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中关村奥数一对一陈说赏识教育您知道吗
发布时间:2021-08-30 浏览9442次

在教师基本功里,有一项是赏识教育。大多数教师都会将“赏识”与“一味表扬”等同,可赏识教育本身并不是简单的表扬,而是对学生成长进步的期待和战胜困难的鼓励。哥伦比亚大学做了一个实验,他们找到一群三年级的孩子,分成两组,第一轮对A组说“你很聪明”,对B组说“你很努力”,让两组孩子参加三年级的奥数考试,结果两组都考得很好;第二轮对A组说“你果然很聪明,这次考得不错”,对B组说“你真的很努力,这次考得不错”,让两组孩子参加五年级的奥数考试,结果两组都考砸了;第三轮让两组孩子再参加三年级的奥数考试,结果A组的成绩平均下降了20%30%,B组却上升了20%30%。为什么会出现这种反差?因为A组的孩子一直被夸聪明,不自觉地给自己贴上聪明的标签,考砸后就产生了自我怀疑,觉得自己不够聪明,导致再次考试时,简单的题也不自信;而B组的孩子一直被夸努力,所以第二轮没考好,他们会在下次更加努力。这次实验证实了一直被表扬的孩子容易变成“寻求认可上瘾者”,抗压力差,而一直被鼓励的孩子就会愿意选择更有挑战性的任务,变得越来越自信。其实教师在教学中也要对学生多鼓励、少表扬,表扬如甜点,偶尔为之,无伤大雅;鼓励如主食,是学生每天的必需品。很多教师习惯对孩子说:“你真棒”、“我为你感到骄傲”,但到底如何说才是鼓励?这里我给大家分享四个鼓励句式,教师按照这四个句式造句就行。1、启发式万能句式:你感觉怎样?你是怎么做到的?现在有没有其他想法?例子:学生考好了

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